Buenos Aires, Argentina. - El promedio de formación matemática para futuros maestros de primaria es solo del 8.8% de la carga horaria, según un informe de Argentinos por la Educación. La situación varía significativamente entre provincias, como Mendoza con un 12.7% y Santiago del Estero apenas alcanzando un 5.6%.
Estos datos provienen del estudio titulado “De aprender a enseñar matemática: cómo se forman los docentes de escuela primaria”. El informe evidencia un contexto preocupante, ya que el 45% de los alumnos de sexto grado no logra alcanzar niveles aceptables en Matemática, y apenas el 24% de los adolescentes de 15 años logra el nivel básico en pruebas internacionales como PISA 2025.
En provincias como Misiones y La Rioja, las horas dedicadas a la formación matemática también son relativamente altas, en comparación con Salta y Entre Ríos, donde el porcentaje es notablemente menor. Además, el informe revela que en muchas jurisdicciones se destina más tiempo a la didáctica que a los contenidos matemáticos en sí. Gustavo Romero, del Colegio Nacional de Buenos Aires, señala que una reducción de las horas en Matemática sería un error, ya que la pedagogía debe estar íntimamente relacionada con los conocimientos matemáticos.
El estudio también destaca la formación continua de los docentes. El 32.5% de los maestros de sexto grado no recibió capacitación en Matemática en los últimos tres años. Para abordar esta problemática, se prevé que para 2027 se implemente el Compromiso Federal por la Matemática, que incluirá formación continua y recursos pedagógicos.
Con información de nuevodiariodesalta.com.ar