Las provincias con los peores resultados en Lengua en educación primaria experimentaron avances significativos en la prueba Aprender de 2025. Este informe fue presentado recientemente por el Gobierno, destacando una mejora generalizada a lo largo del país en comparación con las evaluaciones anteriores.
Datos clave
- Quién: Estudiantes de sexto grado de escuelas primarias.
- Qué: Mejora en los rendimientos de Lengua en la prueba Aprender.
- Dónde: Diversas provincias de Argentina.
- Cuándo: Evaluación realizada en 2025.
El informe de la prueba Aprender muestra que, aunque en general las calificaciones en Lengua mejoraron en todas las provincias, aquellas con un desempeño inicial más bajo, como La Rioja, San Juan y Catamarca, tuvieron las mejoras más significativas.
La evaluación de Matemática mostró avances más moderados y sin diferencias notables entre las áreas. A pesar de que el Gobierno comunicó que los resultados son los mejores en una década, la evolución es clara, habiendo pasado del 41.7% de estudiantes que no alcanzaban un nivel satisfactorio en 2013 a tan solo un 23.1% en 2025.
¿Por qué las provincias con peor rendimiento mejoraron más?
Alejandro Ganimian, especialista en evaluaciones educativas, sugiere que la mejora más pronunciada en las jurisdicciones con menores resultados se debe a que tienen "más pista para despegar". Esto implica que aquellos que se encuentran en un nivel bajo pueden mejorar más rápidamente, ya que tienen más posibilidades de aumento.
Además, Ganimian destaca que la enseñanza para progresar de un nivel bajo a uno mediano suele ser más accesible que la enseñanza necesaria para elevar el rendimiento de un nivel medio a uno alto. Esto crea un margen de mejora más amplio en las provincias rezagadas.
¿Qué factores contribuyen a estos resultados?
La edición 2025 también se destacó por la alta participación estudiantil, a excepción de Neuquén, donde solo el 23.2% de los estudiantes se presentó a la prueba. Ganimian añadió que se incrementó el número de preguntas en la evaluación, pasando de 72 a 96 ítems, lo que favorece la precisión en los resultados al medir el desempeño de los alumnos.
Con estos cambios, hay una esperanza de que los resultados futuros sean más comparables en el tiempo, permitiendo un análisis más profundo sobre la evolución de la educación en el país.
Conforme se continúan recogiendo datos y analizando los resultados de la prueba Aprender, se espera que los esfuerzos por mejorar el sistema educativo sigan dando frutos, especialmente en las provincias que enfrentan los mayores desafíos.
Con información de clarin.com