Castilla y León se ha preparado mejor que muchas comunidades autónomas para afrontar otro cierre escolar desde la pandemia de covid-19. A seis años de las restricciones iniciales, la comunidad presenta un panorama más sólido en digitalización educativa, aunque persisten brechas significativas en la enseñanza.
Datos clave
- Cuándo: Desde el cierre escolar por la pandemia en 2020 hasta 2026.
- Qué: I Encuesta de la percepción social de la innovación educativa sobre brechas digitales.
- Dónde: Castilla y León, España.
- Quienes: Fundación COTEC y colegios de la comunidad.
- Porcentaje: 89% de los docentes cuentan con habilidades tecnológicas para la enseñanza.
La I Encuesta de la Percepción Social de la Innovación Educativa, basada en datos de PISA 2022, destaca a Castilla y León como una de las comunidades más avanzadas en educación digital. Antes de la pandemia, más del 70% de sus centros tenían plataformas de aprendizaje en línea, lo que facilitó la transición a la educación remota. A pesar de estos avances, la encuesta revela que el simple acceso a la tecnología no ha transformado las metodologías de enseñanza en profundidad.
El estudio indica que, aunque el acceso a internet en los hogares se mantiene cerca del 99%, la escasa autonomía del alumnado y la falta de metodologías activas son áreas preocupantes. Durante la crisis sanitaria, la mayoría de las instituciones continuaron utilizando métodos tradicionales, como enviar materiales y realizar tutorías virtuales, limitando así el potencial de un aprendizaje más colaborativo y autónomo.
¿Qué desafíos enfrenta la enseñanza en Castilla y León?
A pesar de los logros en infraestructura digital, el informe señala que la transformación educativa debe ir más allá de la tecnología. Los alumnos continúan enfrentando retos, especialmente aquellos de sectores socioeconómicos más bajos, que tienen menos acceso a espacios adecuados para estudiar. Las diferencias entre escuelas públicas y privadas en la preparación tecnológicas también resaltan la necesidad de equilibrar oportunidades educativas.
Los directores de escuelas en la comunidad han reportado un apoyo variado de las administraciones durante la pandemia, lo que apunta a la importancia del respaldo institucional en la crisis. Aunque Castilla y León se destaca por su infraestructura, aún existe la necesidad de un cambio metodológico para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su contexto, se beneficien igualmente.
¿Cómo se puede mejorar la situación?
El camino a seguir no solo implica proporcionar dispositivos y conexiones rápidas, sino también capacitar a los docentes para implementar métodos que favorezcan la autonomía del alumnado. A medida que se asegura la preparación tecnológica, es fundamental trabajar en estrategias pedagógicas que permitan un aprendizaje más inclusivo y equitativo, evitando que las diferencias sociales limiten las oportunidades educativas.
Con información de sorianoticias.com