Las propuestas educativas de los candidatos a la Presidencia de Colombia presentan desafíos significativos, especialmente en deserción escolar y calidad de aprendizaje. En un análisis reciente, se revisaron los planes de Paloma Valencia, Abelardo de la Espriella, Iván Cepeda, Sergio Fajardo y Claudia López, enfocándose en la educación básica y media.
Un hallazgo clave es la falta de atención a la permanencia escolar. Aunque Paloma Valencia propone la “Ruta 3E” y bonos educativos, estos se centran en el acceso y no abordan la deserción. Por su parte, Claudia López y Sergio Fajardo mencionan modalidades flexibles para el reingreso, pero sin definir metas claras. Abelardo de la Espriella e Iván Cepeda prácticamente ignoran el problema.
Respecto a la calidad educativa, los candidatos reconocen la necesidad de mejorar, pero pocos abordan la grave pobreza de aprendizaje. Casi la mitad de los estudiantes de primaria presenta dificultades para comprender textos simples. Aunque Sergio Fajardo plantea propuestas concretas, carece de estrategias específicas para lectura y escritura. Otros como Paloma Valencia mencionan programas existentes, aunque corren el riesgo de distraerse con la inteligencia artificial en lugar de enfocarse en deficiencias básicas.
La inconsistencia en los planes resalta una paradoja: se prioriza el acceso a la educación superior, pero se descuidan los fundamentos. Sin una atención adecuada a la permanencia y la calidad en educación básica y media, la expansión del acceso no beneficiará a quienes más lo necesitan.
Para enfrentar estos desafíos, se sugieren cuatro prioridades clave. Primero, se necesita una estrategia robusta de permanencia escolar, asegurando que todos los niños y jóvenes sigan en el sistema educativo, especialmente en áreas afectadas por la violencia. Segundo, se debe colocar atención en la calidad del aprendizaje, enfocándose particularmente en la enseñanza de lectura, escritura y matemáticas.
Es vital que el Ministerio de Educación y las secretarías ofrezcan a los docentes herramientas específicas y alineadas con los avances en pedagogía. Por último, se propone la implementación de una política docente integral que impulse el mejoramiento educativo, asegurando que las bases del sistema sean sólidas y capaces de sostener un futuro prometedor.
Con información de elespectador.com