Ciudad de México, CDMX. - El informe PISA 2025 presenta una imagen preocupante de la educación en México, con un promedio de 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias. Solo el 30% de los alumnos alcanza el nivel básico en matemáticas, y un 41.8%no lo logra en las tres áreas evaluadas, superando el 19.7% de la media de la OCDE. Además, la disminución en las calificaciones en matemáticas desde 2022 es significativa.
La discusión sobre los resultados frecuentemente se centra en culpar a los maestros, a la pandemia o a las familias. Sin embargo, escasamente se examinan las herramientas y la formación que estos docentes han recibido. La OCDE señala que parte de la caída en el rendimiento se debe a la ampliación de la matrícula escolar sin las condiciones adecuadas para el aprendizaje, lo cual implica que se celebra el acceso a la educación pero se ignoran los necesarios acompañamientos.
El Plan de Estudio 2022 promueve la contextualización de los contenidos, pero la realidad en las aulas es diversa y complicada. En entornos urbanos, las escuelas enfrentan problemas de violencia y grupos sobredimensionados. En comunidades rurales, un solo docente debe asumir múltiples roles, mientras que en zonas indígenas se enfrenta una deuda histórica al enseñar en un idioma diferente del español.
La falta de infraestructura en las escuelas es alarmante: 56.1% carece de computadoras y 57.3% no tiene acceso a internet. Además, un 18.6% no cuenta con agua potable, lo que agrava las condiciones de enseñanza. La falta de recursos, sumada a un exceso de alumnos por docente —casi el doble en comparación con la media OCDE—, crea un entorno complicado donde pocos pueden prosperar.
A pesar de que el 80% de los jóvenes en PISA 2025 expresan curiosidad por aprender, las condiciones en las que se encuentran limitan sus posibilidades. La inversión en la formación docente es escasa, con estimaciones que indican un presupuesto de solo 98 pesos por maestro para su desarrollo profesional.
Para mejorar la educación, es esencial que la formación se adapte a las necesidades reales de las escuelas y sus contextos. La implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) depende del compromiso colectivo y del acompañamiento adecuado, además de la inversión en infraestructura que permita condiciones dignas para el aprendizaje. Un nuevo diseño educativo requiere de un enfoque integral que no solo responda a cifras, sino que realmente escuche y habilite a la comunidad educativa.
Con información de profelandia.com