Madrid, España. - La Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) no contempla una asignatura exclusiva de educación financiera en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) ni en la Formación Profesional (FP) Básica. En su lugar, esta formación se integra en competencias como la emprendedora, la matemática y la digital.
La LOMLOE, vigente desde diciembre de 2020, reorganiza el currículo educativo en ocho competencias clave, donde la competencia emprendedora obliga a los estudiantes a aprender a manejar un presupuesto y evaluar el costo de decisiones económicas. Tanto el Real Decreto 217/2022 como la Ley Orgánica 3/2022 establecen los marcos correspondientes, distribuyendo el contenido entre diversas materias, sin que existan pruebas específicas sobre educación financiera.
El enfoque práctico incluye análisis de situaciones cotidianas, como el Black Friday. Las lecciones buscan que los estudiantes comparen precios y comprendan factores que influyen en sus decisiones de consumo, como la publicidad y la presión social. En el ámbito digital, se aborda la seguridad, enfocándose en la prevención de fraudes y la protección de datos personales.
El programa “Finanzas en el aula”, desarrollado por imagin, permite a los estudiantes interactuar con decisiones financieras en un entorno digital. Sin embargo, su uso es totalmente opcional para los profesores, quienes deben decidir cómo integrarlo en el currículo existente.
La actual normativa permite que las comunidades autónomas adapten su enseñanza de acuerdo a las directrices del Ministerio de Educación. A medida que se aproxima el inicio del curso 2026-2027, la discusión se mantiene sobre si es necesario establecer una asignatura dedicada a educación financiera en lugar de seguir con un enfoque transversal.
Con información de moncloa.com